| jazyk | česky | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| rok vydání | 2026 | ||||||
| vydání | 1 | ||||||
Zobrazit více
|
|||||||
Nabízení knih k prodeji je dostupné pouze registrovaným uživatelům s ověřeným číslem mobilního telefonu. Zaregistrovat
Jakmile knihu někdo nabídne, dáme vám vědět.
(reklama)
Kniha Martina Skutila nabízí hluboký a současně prakticky orientovaný pohled na hodnocení v primárním vzdělávání – téma, které v české i mezinárodní vzdělávací politice nabývá na významu. Ukazuje, že hodnocení není pouhým vyjádřením výsledku učení, ale zásadním nástrojem, který může formovat žákovu motivaci, sebepojetí i dlouhodobý vztah k učení. Kniha zasazuje školní hodnocení do širokého pedagogického, psychologického i společenského kontextu a přehledně představuje jeho funkce, principy a dopady na vývoj žáků mladšího školního věku. Opírá se o klasické teorie učení a vývoje i o současné trendy akcentující formativní přístupy, zpětnou vazbu a propojení výuky s kompetenčními cíli. Empirická část publikace přináší výsledky tříletého výzkumu realizovaného v českých základních školách. Ten odhaluje, jak učitelé skutečně hodnotí, nakolik se deklarované přístupy shodují s praxí a jakou roli v procesu hodnocení hrají vztahy mezi učiteli a žáky. Studie ukazuje, že ačkoli má klasifikace stále dominantní postavení, roste potřeba posilovat formativní hodnocení, které dokáže žákům nabídnout konkrétní informace vedoucí k dalšímu učení. Publikace je určena učitelům, studentům pedagogiky, ředitelům škol i všem, kteří usilují o kvalitní vzdělávání. Nabízí inspiraci, reflektivní podněty i praktické závěry – zkrátka další důležitý střípek v podpoře těch, kteří formují první vzdělávací zkušenosti dětí.
Přidejte svou recenzi a pomozte dalším čtenářům
Tuto knihu zatím nikdo nekomentoval.
Pro přidávání komentářů se prosím přihlašte.
(reklama)